Մայրենի

Շահ-Աբասի ժամանակ հեռու աշխարհից դերվիշի հագուստով մի մարդ է գալիս Սպահան քաղաքը։ Քաղաքի ընդարձակ հրապարակի մեջ այդ դերվիշը մի մեծ շրջան է քաշում փայտով, ինքն էլ կշտին նստում լուռ ու մունջ։ Անցուդարձ անողները նայում են և զարմանալով հարցնում, թե՝ դու ո՞վ ես, այս ի՞նչ բան է, որ դու քաշել ես. արդյոք մի թալիսման չէ՞ սա, … [Read more…]

Իմաստությունը հասակից կախումն չունի, այդ մի շնորհք է, որ Աստված նրան է տալիս, ում ընտրում է ինքը։ Ամեն մարդ կարող է իմաստությունը սիրել, իմաստասեր լինել, բայց ո՛չ իմաստուն տարիքը կապ չուի մարտ կարող է լինել մեծ և ոչ իմաստուն իսկ երեխան կարողե լինել իմաստուն

նչպես մեծերի մեջ կան տխմար և իմաստուն մարդիկ, մանուկների մեջ էլ կան տխմարներ ու իմաստուններ։ Իմաստությունը հասակից կախումն չունի, այդ մի շնորհք է, որ Աստված նրան է տալիս, ում ընտրում է ինքը։ Այսպիսի ընտրվածներ շատ քիչ են լինում թվով։ Ամեն մարդ կարող է իմաստությունը սիրել, իմաստասեր լինել, բայց ո՛չ իմաստուն։ Սողոմոն իմաստունը տասներկու տարեկան ժամանակ արդեն իմաստուն էր։ … [Read more…]

196. Հարցում արտահայտող բառի փոխարեն տրված գոյականները գրի՛ր (դրանք ինչպե՞ս փոխվեցին): Այգում մի մարդ ինչո՞վ գործ էր անում:Բահ, մկրատ, թիակ: Այգում մի մարդ բահով գործ էր անում 197. Հարցում արտահայտող բառի փոխարեն տրվածգոյականները գրի՛ր (դրանք ինչպե՞ս փոխվեցին): Հիանում էր ինչո՞վ:Երգ, աշխարհ, ընկերներ, շարժումներ: Հիյանում էր երգով 198. Տրված նախադասությունները լրացրո՛ւ դպրոցբառով՝ ուշադրություն դարձնելով վերջավորություններին: Ամեն առավոտ դպրոց եմ գնում:Մի մեքենա մոտեցավ մեր դպրոցին:Այսօր Արան վերջինը դուրս եկավ  դպրոցից:Մեր դպրոցով բոլորս էլ հիանում ենք:Ես ու քույրս սովորում ենք դպթոցում: 199. Բառակապակցություններ կազմի՛ր հարցում արտահայտող բառի փոխարեն՝ տրվածգոյականները գրելով: Բառերին ի՞նչվերջավորություններ ավելացան: Պառկել որտե՞ղ:Ծովափ, մահճակալ, անդունդի եզր, գետի ափ, անտառի բացատ անկողին, հիվանդանոց: պառկել մատճակալի վրա ,ավելանում է ի 200. Բառակապակցություններ կազմ՛իր հարցում արտահայտող բառի փոխարեն՝ տրվածգոյականները գրելով: Ծանոթանալ ո՞ւմ հետ: Ծանոթանալ ինչի՞ն:Մրցակից, կարծիք, տեսակետ, գիրք, մեքենա, աղջիկ, տղա զբոսաշրջիկ (կարող ես ուրիշ բառեր էլ գրել): Մրցակցի հետ ծանոթանալ ,ծանոթանալ գրքի հետ:  

Օր, դա մեկի համար ակնթարթ է  բայց ինձ հմար դա մի մեծ պատմություն է , մի օրը կարող է փոխել ամբողջ տարին ,  սովորաբար մարդիք  խորթ  փողերի հետևվից կռվի ժամանակ չեն հասկանում որ օրը դա մեկ ամբոխջ պատմություն է  , նաև շատ ժամանակ մեծերը չեն տենում այն ուրախությունը որը շրջապաըում է իրանց և երեխաները ցույց … [Read more…]

Գոյականի թիվը 186. Յուրաքանչյուր շարքի չորս բառերն ի՞նչ ընդհանրություն ունեն, որ նույն շարքի մի բառը չունի:ա) Երաշտահավեր​բ) Մանուկներ​գ) Հատիկներ     դեղձանիկներ​     երեխա​    կապիկներ     վագրեր​​     պատանիներ​    ձագուկներ     առյուծներ​     երիտասարդներ​    կանայք     սիրամարգ​     մարդիկ​    տանտիկիններ 187. Տրված բառախմբերի տարբերությունը գտի՛ր ևբառախմբերն անվանի՛ր: Ա. Շինարար, վարպետ, գեղեցկուհի, տարի, գիրք, տետր, գազան, վանդակ: Բ. Շինարարներ, վարպետներ, գեղեցկուհիներ, տարիներ, գրքեր, տետրեր, գազաններ, վանդակներ: 188. Բառախմբերի կազմման օրինաչափությունը գտի՛ր և Բ խումբն ինքդ լրացրո՛ւ: Ա. Սար, հայ, կաթիլ, ուսուցիչ, մայր, մատանի, տատ, կատու, թութակ, գրպան:Բ. Սարեր, հայեր, կաթիլներ, ….: 189. Տրված նախադասությունը կարդա՛ և հարցերինպատասխանի՛ր:187 և 188-րդ վարժությունների Ա խմբերում եզակիթվով դրված գոյականներ են, իսկ Բ խմբերում նույնգոյականներն են՝ հոգնակի թվով:1. Գոյականը քանի՞ թիվ ունի:2. Ի՞նչ է ցույց տալիս գոյականի եզակի թիվը (եզ — միակ, մեկ հատ):3. Ի՞նչ է ցույց տսգիս գոյականի հոգնակի թիվը (հոգն— բազում, շատ): 190. Կազմի՛ր տրված գոյականների հոգնակին: Փորձի՛ր բացատրել, թե ո՞ր բառերին է -եր վերջավորություն ավելանում, … [Read more…]

Մի ամառվա շոգ օր էր. բայց չնայած անտանելի շոգին ու թեժ արևին, Բաղդադի փողոցները լիքն էին ժողովրդով։ Հարուն Ալ Ռաշիդ թագավորը մի փառավոր հաղթությունից հետո պետք է վերադառնար իր մայրաքաղաքը։ Աղքատ ժողովուրդը հավաքվել էր թամաշա անելու։ Մարդիկ անհամբեր սպասում ու գովում էին թագավորին, փառաբանում էին նրա քաջությունը, խելքը, մեծահոգությունը, իմաստությունը, արդարադատությունը և շատ ուրիշ բարձր … [Read more…]

Կատարի´ր հետևյալ առաջադրանքները. 125. Կարդա´ տրված բառերը և պարզի´ր, թե ինչո՞վ է տարբերվում և տառի արտասանությունը Ա և Բ խմբիբառերում: Փորձի՛ր բացատրել այդ տարբերությանպատճառը: Ա. Արևոտ, անձրևային, թև, տերևաթափ, հևասպառ,բարևել, մինչև: Բ. Նաև, և, թեև:  կարդալու ձևվերը տարբերվում են  126. Ի՞նչ սկզբունքով են ընտրված յուրաքանչյուրշարքի բառերը, և ո ՞ր բառը դրան չիհամապատասխանում: Ա. Վայրէջք, երբևէ, մանրէ, մանրէաբան, լայնէկրան, բազմերանգ: Բ. Գետեզր, վերելք, ամենաերջանիկ, ուղերթ, քսաներեք, ապերջանիկ, տասներկու: Երջանիկի մեջ կարդավվում է յ ոչ թե և 127. Ի՞նչ սկզբունքով են ընտրված յուրաքանչյուրշարքի բառերը: Բարձրաձայն կարդա´ և գտի՛ր, թեո՞ր բառը դրան չի համապատասխանում: Ա. Ամենաերկար, համաեվրոպական, հայելի, ամենաեռանդուն, կիսաեզրափակիչ, կիասեփ, վրաերթ:Բ. Նայել, վայել, վայելել, վայելք, հայելանման, հայեր, ինքնաեռ, շղթայել, Կայեն, ծառայել:   128. Կետերի փոխարեն է, օ, ե,ո տառերից մեկը գրի´ր: Ուղղագրական բառարանի օգնությամբ ճշտի´ր այդբառերի գրությունը: Միջօրեի շոգից ու տոթից կարծես ամեն ինչ հալվել ուանեացել էր: Թվում էր, թե բացի օձերից ոչ մի կենդանիարարած չկա աշխարհում: Լավ էր, որ նախօրոքպատրաստվել էինք: Կեսօրվա տոթին մնում էինք մերզով սենյակում, էրեկոն անցկացնում էինք բացօթյատաղավարում:   129. Գրի´ր բառամիջում է ունեցող յոթ բառ: Այդբառերով կազմի´ր նախադասություններ:   130.Գրի´ր բառամիջում о ունեցող յոթ բառ: Այդբառերով կազմի´ր նախադասություններ: Ականջօղ Անօդաչու մեղմօրոր շուրջօրյա  անօգութ անօդեվան